L'inclusione con il digitale A

IN CORSO

Aree digComp Edu

• Area 2: Risorse digitali - Individuare, condividere e creare risorse educative digitali
• Area 3: Pratiche di insegnamento e apprendimento – Gestire e organizzare l’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento
• Area 5: Valorizzazione delle potenzialità degli studenti – Utilizzare le tecnologie digitali per favorire una maggiore inclusione, personalizzazione e coinvolgimento attivo degli studenti

Formatore

Elena Tibaldi

Destinatari

Docenti curricolari e docenti di sostegno - Scuola dell’Infanzia e Primaria

Cosa si propone il corso

La recente pandemia ha dato un forte impulso all’uso del digitale in molti campi della vita quotidiana. L’utilizzo del digitale nella didattica richiede, tuttavia, non solo un’adeguata conoscenza dello strumento tecnico e delle sue molteplici applicazioni, ma anche un’attenta riflessione sugli aspetti educativi, pedagogici, metodologici e docimologici ed un’accurata progettazione delle attività didattiche, nell’ottica di una piena attività e partecipazione di tutti gli allievi ed il raggiungimento degli obiettivi formativi e didattici anche per gli studenti con bisogni educativi speciali. 

Il corso si propone di condividere strategie e metodologie didattiche per la costruzione di materiali didattici accessibili, che tengano conto dei diversi stili cognitivi e di apprendimento degli studenti. Si propone inoltre di condividere i principi ed alcuni strumenti digitali per adattare testi e materiali didattici in modo che siano personalizzati ed accessibili e quindi adatti ai bisogni educativi degli studenti in un’ottica di inclusione.

Come viene erogato il corso

Il corso si svolgerà in modalità online utilizzando la piattaforma classroom di Google workspace, alla quale si accederà col proprio account Google personale, gli incontri sincroni si svolgeranno su Meet

L'iscrizione deve essere fatta attraverso la piattaforma Scuola futura del MIM https://scuolafutura.pubblica.istruzione.it/

Obiettivi formativi 

• Conoscere ed applicare i principi alla base dell’ICF nella prospettiva bio-psico-sociale ed i principi di accessibilità e di Universal Design for Learning come guida all’inclusione
• Prendere familiarità o approfondire la conoscenza e l’applicazione di strategie, metodologie didattiche e strumenti digitali per favorire l’inclusione che tengano conto dei diversi stili cognitivi e di apprendimento di tutti gli allievi, compresi quelli con bisogni educativi speciali
• Adattare e personalizzare i testi ed i materiali didattici secondo i principi di facilitazione e semplificazione mediante strumenti digitali 
• Riflettere su efficacia e criticità nell’uso del digitale a scuola

Programma  del corso

• Primo  incontro sincrono

ICF e modello bio-psico-sociale. L’importanza del contesto.

• Riflessione sui principi di uguaglianza, equità e accessibilità e loro applicazione nella didattica
• ll contesto in ottica ICF: barriera o facilitatore?
• ll contesto in alcuni documenti scolastici (PAI, PDP, PEI..)
• I compagni come risorsa:
• peer tutoring
• apprendimento cooperativo
• condivisione nel cloud
• Prima  etivity

effettuare una ricognizione e osservazione sistematica nella propria classe e, in generale, nel proprio ambiente didattico e individuare facilitatori e barriere, anche alla luce di quanto richiesto in alcuni documenti scolastici. Riflettere sugli strumenti e/o sulle strategie per ridurre/eliminare le barriere, anche mediante l’utilizzo del digitale.

• Secondo  incontro sincrono

Accessibilità e UDL per una didattica per tutti e per ognuno.

• AGID e Accessibilità digitale
• Criteri di leggibilità di un testo
• Universal Design for Learning (UDL) come guida all’inclusione

• Seconda  etivity

elaborare un testo o un materiale didattico digitale accessibile che utilizzi un font ad alta leggibilità e che contenga immagini con testo alternativo.

• Terzo  incontro sincrono

Personalizzazione dei materiali didattici.

• Stili cognitivi e stili di apprendimento: quali stili di insegnamento?
• Uso di organizzatori visivi (mappe concettuali, mappe mentali, diagrammi, schemi, tabelle, linee del tempo…)
• Adattamento dei testi: facilitare o semplificare?
• I testi con codici alternativi a quello alfabetico (Es. CAA)
• Panoramica su materiali editoriali e strumenti digitali  

• Terza  etivity

Scegliere un testo ed adattarlo nelle due modalità: facilitazione e semplificazione. Il corsista può scegliere di elaborare il testo con la CAA.

• Quarto  incontro sincrono

Approfondimento su strategie e metodologie didattiche con alcune tipologie di bisogni educativi speciali:

• Disabilità sensoriale (visiva e uditiva)
• Disabilità intellettiva
• Disturbi dello spettro autistico
• Disturbi specifici di apprendimento (DSA)
• Disturbo dell’attenzione e iperattività
• Funzionamento intellettivo limite (FIL)
• Svantaggio socio-economico, linguistico e culturale

Alcune proposte del web (app e risorse online).

• Quarta  etivity

elaborare un’attività didattica accessibile ed inclusiva da svolgere nella propria classe, prevedendo la presenza in classe di almeno un alunno con disabilità, un alunno con DSA e un alunno con svantaggio linguistico.

Metodologia e strumenti operativi

Il corso si svolgerà in modalità online utilizzando la piattaforma Futura.

I corsisti parteciperanno in modo interattivo con modalità learning by doing svolgendo le attività proposte in modalità sincrona durante il corso. Tutti i materiali saranno messi a disposizione sulla piattaforma per un ulteriore approfondimento anche in modalità asincrona.

Ogni incontro prevede:

• Parte iniziale - teorica: il formatore, utilizzando un presentazione condivisa, fornisce gli elementi essenziali del quadro teorico di riferimento
• Parte centrale - dimostrativa: il formatore mostra l’utilizzo di una delle risorse digitali indicate durante l’incontro
• Parte finale - operativa: il formatore assegna l’e-tivity relativa all’incontro svolto e supporta i corsisti nelle prime fasi di pianificazione e svolgimento dell’attività

Modalità di condivisione e restituzione

I materiali saranno disponibili sulla classroom della nostra piattaforma e resteranno a disposizione su questo sito

Referente: Raffaella Taurino