Sostegno e inclusione con il digitale

IL CORSO E' STATO SOSPESO, A BREVE SARA' ATTIVATO UN NUOVO CORSO.

A TUTTI GLI ISCRITTI A QUESTO CORSO SARANNO FORNITE TEMPESTIVE INFORMAZIONI SULL'ATTIVAZIONE DEL NUOVO CORSO

Aree digComp Edu

• Area 1:Coinvolgimento  e valorizzazione professionale: Usare le tecnologie digitali per la comunicazione organizzativa, la collaborazione e la crescita professionale
• Area 2: Risorse digitali - Individuare, condividere e creare risorse educative digitali 
• Area 3: Pratiche di insegnamento e apprendimento – Gestire e organizzare l’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento
• Area 5: Valorizzazione delle potenzialità degli studenti – Utilizzare le tecnologie digitali per favorire una maggiore inclusione, personalizzazione e coinvolgimento attivo degli studenti 

Formatore 

Prof.ssa Elena Tibaldi

Prof.ssa Paola Giaccone

Destinatari

Il corso è destinato ai docenti di sostegno non specializzati nella scuola secondaria di II grado, ma è aperto a tutti i docenti di sostegno e curricolari nella scuola secondaria di II grado che vogliano rivedere gli aspetti fondamentali legati alla presenza di studenti con disabilità in classe.

Cosa si propone il corso

Il corso si propone di individuare il ruolo del docente di sostegno nella programmazione didattica, nella condivisione di strategie e strumenti didattici, anche digitali, per progettare attività didattiche inclusive che tengano conto dei diversi bisogni educativi degli studenti con disabilità e in sede di Esame di Stato.

Si analizzerà il nuovo modello di PEI alla luce delle modifiche e integrazioni apportate dal DM n.153 del 1/8/2023 al DI n.182/2020.

Si affronteranno inoltre le strategie per la gestione della classe, anche in presenza di situazioni problematiche e si lavorerà nell’ottica della costruzione di una relazione efficace e costruttiva tra docenti e studenti che favorisca il benessere in classe, la motivazione e l’apprendimento significativo.

Si propone infine di condividere indicazioni su ausili e strumenti digitali per adattare testi e materiali didattici in modo che siano personalizzati ed accessibili e quindi adatti ai bisogni educativi degli studenti nell’ottica di una piena attività e partecipazione di tutti gli studenti.

Come viene erogato il corso

Il corso si svolge online con Google Meet e i materiali saranno caricati su Google Classroom creata apposta per il corso. I corsisti utilizzeranno la classroom per collegarsi a Meet e per svolgere le etivity.

Obiettivi formativi 

- Approfondire il ruolo del docente di sostegno sia nel percorso scolastico che in sede di Esame di stato

- Prendere visione dei recenti documenti riguardo al nuovo modello di PEI

- Approfondire strategie, metodologie didattiche e strumenti digitali, ausili e tecnologie assistive per favorire l’inclusione

- Approfondire gli aspetti metacognitivi e i processi di autoregolazione e controllo che favoriscano gli apprendimenti.

- Imparare a gestire la classe in un’ottica inclusiva: le particolarità e le differenze sono una risorsa per il gruppo classe.

- L’insegnante di didattica inclusiva (sostegno) una risorsa importante per la classe: come progettare insieme la didattica, come costruire dei percorsi di recupero a gruppi, come individuare i casi problema.

- Cosa devo sapere per individuare e seguire uno studente con un comportamento problema. Saper utilizzare come risorsa il referente per l’inclusione 

- Le ASL e i Servizi Sociali: come creare una rete e lavorare per il benessere dello studente

Programma  del corso

• Primo  incontro sincrono

Il ruolo del docente di sostegno: 

• • contitolarità nella classe
  • docenti di sostegno e supplenze
  • collaborazione con i docenti curricolari
  • progettazione didattica e valutazione
  • programmazione personalizzata e differenziata:
    • differenza tra prove equipollenti e prove differenziate
    • passaggio da programmazione personalizzata a differenziata e viceversa; implicazioni nei diversi ordini di scuola
• Il nuovo modello di PEI:
  • cambiamenti del modello di PEI alla luce del DM n.153 del 1/8/2023
  • GLO: composizione, convocazione, funzioni…
• Esame di Stato: ruolo del docente di sostegno 

• Prima  etivity

Elaborazione di una scheda da condividere con i docenti curricolari per individuare gli obiettivi disciplinari da inserire nel PEI (sezione 8.2), utilizzando Google Documenti o altro strumento digitale

• Secondo  incontro sincrono

Approfondimento su stili cognitivi e stili di apprendimento

Uso di organizzatori visivi (mappe concettuali, mappe mentali, diagrammi, schemi, tabelle, linee del tempo…) 

• Adattamento dei testi: facilitare o semplificare? 
• Materiali didattici con codici alternativi a quello alfabetico (Es. CAA)

Approfondimento su strumenti digitali e ausili per alcune tipologie di disabilità: 

- Disabilità sensoriale (visiva e uditiva) 

- Disabilità intellettiva 

- Disabilità motoria

- Disturbi dello spettro autistico 

Alcune proposte del web (app e risorse online) per l’elaborazione di materiali didattici. 

• Seconda  etivity

Elaborazione di un materiale didattico facilitato o semplificato , utilizzando Google Documenti o altro strumento digitale

• Terzo  incontro sincrono

- Metacognizione, processi di autoregolazione e controllo

- I BES: una risorsa per il gruppo classe. Gli strumenti e le misure da adottare.

- Come costruire insieme all’insegnante di didattica inclusiva un percorso di apprendimento per la classe

• Terza  etivity

Progettazione e/o realizzazione di un EAS su Google Workspace che coinvolga tutti gli studente della classe insieme all’insegnante di sostegno

• Quarto  incontro sincrono

- Ho un caso problema di comportamento o apprendimento: come gestire la situazione? A chi rivolgersi? 

- Il referente per l’inclusione: un supporto fondamentale

- I genitori: come impostare una relazione efficace

• Quarta  etivity

Progettazione sui moduli di google di un questionario per coinvolgere gli studenti nei processi di metacognizione

Metodologia e strumenti operativi

I corsisti parteciperanno in modo interattivo attraverso il dialogo e il confronto peer-to-peer.

Si utilizzeranno gli strumenti della Google Workspace per la gestione degli incontri e per lo svolgimento delle attività proposte.

Modalità di condivisione e restituzione

Tutti i materiali saranno messi a disposizione dei corsisti nella Classroom per un ulteriore approfondimento anche in modalità asincrona.

Ai corsisti verrò inviato un feedback relativo alle etivity svolte.

Referente: Raffaella Taurino